国际教育圈招生战愈演愈烈，教师角色悄然转变
新学期的钟声敲响，国际教育领域的竞争硝烟四起，招生大战愈演愈烈。在这场没有硝烟的战争中，国际学校的招生KPI如同指挥棒，不仅左右着学校的生存与发展，更深刻影响着教师的工作模式与职业生态。
教师们不再局限于三尺讲台，而是身兼多职，讲课、招生、家访、宣传、满意度调查……每一项都成为了他们日常工作的一部分。家长满意度的高低，有时甚至超过了一堂精彩绝伦的课程，成为衡量教师工作成效的重要标尺。一位教师若“不受待见”，即便倾尽心力，也可能因满意度低分而被贴上“绩效不佳”的标签。
荒诞现实：生源流失，教师背锅？
晚上九点，某民办国际部的办公室里，班主任李老师面对屏幕上的“稳生控流”四字，眼神中透露出无奈与辛酸。仅仅因为两名学生因家庭原因转学，导致生源流失率超标，她的绩效奖金便被扣除。这一荒诞现象，在国际学校中并不罕见。学生转学，本是家庭决策，却往往让教师背上了莫名的罪名。
为了稳住学生，教师们不得不使出浑身解数。有的老师自掏腰包，陪伴厌学的学生；有的老师被迫劝家长放弃送孩子出国；更有甚者，学校要求老师在家长提出转学意向后立刻进行“围追堵截”。在这场“生源即生存”的战争中，教师们的角色早已悄然转变，成为了招生专员、心理咨询师、市场公关的集合体。
校规变“买卖”：特赦与积分，规则何在？
在南方某校国际部，一场荒诞的“特赦大戏”上演。一名考试作弊的学生，本应被开除，却因“稳生控流”压力大而逃脱惩罚。校规在这里，成了招生形势下的灵活应变策略。更有学校推出《德育积分管理办法》，将扣分与加分明码标价，处分可以靠“刷分”降低等级。
本应作为规则底线的校规，如今却成了招生压力下的“交易筹码”。校方为了稳住学生，不惜随意修改处分、调整规矩。在这样的体系下，孩子们学到的不是尊重规则，而是如何利用规则。教师们则夹在中间，既要维护纪律，又要迎合学校的招生考核，疲惫不堪。
人口趋势变化下的招生焦虑
新生儿减少，让各校陷入前所未有的招生焦虑。为了抢夺生源，教师们不得不“多线作战”。家访、送教辅资料、撰写宣传页、翻译公众号文章……教师们解锁了一项项新技能，从课堂走向市场，从教师变为销售。
然而，招生KPI的压力让教师们不堪重负。某民办高中国际部甚至要求教师上交潜在生源名单，并暗示利用私人关系拉学生是必要手段。在这样的环境下，教师们的热情与信念被消耗殆尽，而最终受损的，是那些本该享受优质教育的孩子们。
教育，不应被KPI左右
面对教育领域的这场招生大战，我们不禁要问：教育，究竟是为了什么？是为了追求100%的留存率，还是为了100%的用心率？当学校将生源稳定的责任推给教师时，是否想过真正能留住学生的，是扎实的教学和良好的学习体验？
教育，不是生意，更不应被KPI左右。让教师回归课堂，让学校回归教育本身，才是我们应有的追求。否则，当KPI游戏散场时，留下的只会是一地鸡毛和无尽的遗憾。